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Independent Living Skills and College and Career Readiness
The Journal of Special Education ( IF 1.1 ) Pub Date : 2025-02-18 , DOI: 10.1177/00224669251317178 Ashley V. Taconet 1 , Graham G. Rifenbark 2 , Allison R. Lombardi 2 , Valerie L. Mazzotti 1 , Mary E. Morningstar 3
The Journal of Special Education ( IF 1.1 ) Pub Date : 2025-02-18 , DOI: 10.1177/00224669251317178 Ashley V. Taconet 1 , Graham G. Rifenbark 2 , Allison R. Lombardi 2 , Valerie L. Mazzotti 1 , Mary E. Morningstar 3
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The purpose of this study was to examine responses from high school students with ( n = 356) and without ( n = 1,599) an individualized education program (IEP) on 11 independent living skills (ILS) items taken from a broader college and career readiness assessment. Results indicated significant differences in ILS proficiency based on IEP status. Specifically, students with IEPs self-rated lower across all items. Students with and without IEPs self-rated the most similarly on community participation and differed the most on technology use. There were also notable differences based on school demographics. Limitations, implications for practice and policy, and research are discussed with regard to critical ILS that should be prioritized for all students, including those who receive special education transition services.
中文翻译:
独立生活技能以及大学和职业准备
本研究的目的是检查有 (n = 356) 和没有 (n = 1,599) 个性化教育计划 (IEP) 的高中生对 11 个独立生活技能 (ILS) 项目的回答,这些项目取自更广泛的大学和职业准备评估。结果表明,基于 IEP 状态的 ILS 熟练度存在显著差异。具体来说,IEP 的学生在所有项目中的自我评分都较低。有和没有 IEP 的学生在社区参与方面的自我评分最相似,在技术使用方面差异最大。根据学校人口统计数据,也存在显着差异。讨论了局限性、对实践和政策的影响以及关于关键 ILS 的研究,这些 ILS 应该优先考虑所有学生,包括那些接受特殊教育过渡服务的学生。
更新日期:2025-02-18
中文翻译:

独立生活技能以及大学和职业准备
本研究的目的是检查有 (n = 356) 和没有 (n = 1,599) 个性化教育计划 (IEP) 的高中生对 11 个独立生活技能 (ILS) 项目的回答,这些项目取自更广泛的大学和职业准备评估。结果表明,基于 IEP 状态的 ILS 熟练度存在显著差异。具体来说,IEP 的学生在所有项目中的自我评分都较低。有和没有 IEP 的学生在社区参与方面的自我评分最相似,在技术使用方面差异最大。根据学校人口统计数据,也存在显着差异。讨论了局限性、对实践和政策的影响以及关于关键 ILS 的研究,这些 ILS 应该优先考虑所有学生,包括那些接受特殊教育过渡服务的学生。